IB课程中，跨学科学习是一种重要的教育理念，旨在通过打破学科界限，促进学生对知识的深度理解和综合运用。藤鸟国际教育将详细阐述IB课程中跨学科学习的实践路径。

一、构建跨学科学习框架

IB课程明确提出了六大跨学科主题，如“我们是谁”、“我们身处什么时空”等，这些主题具有全球性意义，为不同文化背景的学生提供了探索人类共同经验的机会。在此基础上，教师需制定探究计划，确保各年级和学科的探究单元相互衔接，形成纵向和横向的联系。

二、实施探究式学习活动

探究式学习是跨学科学习的重要途径。IB小学项目课程采用多课时联动的探究单元形式，让学生在探究式学习中由被动转向主动。例如，通过音乐与艺术的结合，学生可以在创编表演中运用跨学科理解，展示不同要素的变化和创造过程。这种学习方式有助于提升学生的探究能力和创新能力。

三、整合资源与评价机制

跨学科学习不仅涉及学科内容的整合，还包括资源的整合。IB课程强调家庭与学校的密切合作，打造家校合作的有机整体。同时，表现性评价是IB课程评价的重要组成部分，它关注学生的学习过程和情感体验，有助于促进高阶思维的发展和复杂能力的获得。

IB课程中的跨学科学习实践路径包括构建跨学科学习框架、实施探究式学习活动以及整合资源与评价机制。藤鸟国际教育认为这些路径共同促进了学生对知识的深度理解和综合运用，提升了学生的核心素养和创新能力。在IB课程的教育实践中，跨学科学习已成为一种重要的教育理念和方法，为学生的全面发展提供了有力支持。