IB小学项目课程秉持“全人发展”的理念，致力于发掘各国教育特色，整合优质国际教育模式，提倡文化融合，为学生提供了国际化的学习环境。在这一理念中，营造师生集体协作的文化氛围是课程实施的重要一环。藤鸟国际教育将从强调师生共同体的构建、促进跨学科学习与资源整合及营造民主协商与协作的文化氛围三个方面，详细阐述IB小学项目课程如何营造师生集体协作的文化氛围。

一、强调师生共同体的构建

IB小学项目课程注重师生之间的平等与尊重，鼓励教师与学生建立紧密的合作关系。通过共同参与学习活动、设计探究计划等方式，教师和学生成为了学习过程中的共同体成员。这种共同体的构建，使得师生之间的沟通与协作变得顺畅，促进了彼此之间的理解和信任。

二、促进跨学科学习与资源整合

IB小学项目课程提倡跨学科学习，鼓励学生超越传统学科界限，将不同学科的知识和技能进行整合与运用。在资源整合方面，课程强调家庭与学校的密切合作，有效地整合了人力资源，打造家校合作的有机整体。同时，教师与学生在民主协商的基础上，共同开发与整合学习主题，结合具体教育情境创生出新的教育经验。

三、营造民主协商与协作的文化氛围

IB小学项目课程强调营造师生集体协作的文化氛围，鼓励教师在教学过程中采用民主协商的方式，与学生共同探讨学习问题、制定学习计划。这种文化氛围的营造，使得学生在学习过程中能够充分发挥自己的主观能动性，积极参与学习讨论，与教师和同学形成良好的协作关系。

IB小学项目课程通过强调师生共同体的构建、促进跨学科学习与资源整合以及营造民主协商与协作的文化氛围，有效地营造了师生集体协作的文化氛围。藤鸟国际教育认为这种氛围的营造不仅有助于提升学生的学习效果，还能培养学生的协作精神和创新能力。